lunes, 16 de octubre de 2023

Reto 3- Política Publica.

 

El plan corresponsables.


1. Presenta la política publica.


El plan Corresponsables es una nueva política pública de la Secretaría de Igualdad y contra la Violencia de Género del Ministerio de Igualdad que tiene por objeto iniciar el camino hacia la garantía del cuidado como un derecho en España desde la óptica de la igualdad entre mujeres y hombres, al amparo del articulo 44 de la Ley Orgánica 3/2007 de 22 marzo, para la igualdad entre efectiva de mujeres y hombres y desde un enfoque de garantía de derechos universales, al margen de la condición laboral de las personas beneficiarias.

Como política semilla el Plan Corresponsables nació en 2021 con espíritu de continuidad y enfoca su tercera anualidad.

Financiado con fondos del Ministerio de Igualdad – Secretaria de Estado de Igualdad y contra la Violencia de Genero, dicho plan se ejecuta por el Gobierno del Principado de Asturias a través de Dirección General de Igualdad con la colaboración de Ayuntamientos Asturianos , entre ellos el de Langreo.

En el marco de este plan, desde entonces en Langreo se han venido desarrollando múltiples actuaciones relacionadas en su mayoría con la conciliación de la vida personal, familiar y laboral, a fin de facilitar a las familias con menores de 3 a 16 años, su atención y cuidado durante los periodos y tiempos no lectivos ( vacaciones, puentes…) de cada curso escolar.


2. Analiza la política publica.


Roles.

El desarrollo de esta política o proyecto público si impacta en los roles de género. Porque tiene como objetivo garantizar los cuidados como pilar fundamental de nuestra sociedad y como un derecho en España, avanzando desde la óptica de la igualdad entre mujeres y hombres hacia la idea de la corresponsabilidad y la asunción equilibrada de las responsabilidades familiares.

Recursos.

Igualdad inicio en 2020 el Plan Asturiano de Corresponsabilidad: Asturias Corresponsable, tras el acuerdo alcanzado en la Concertación Social y Económica.

Fomenta el empleo mediante la creación de bolsas de cuidado profesional, la creación de empleo de calidad.

Desarrollo de planes de formación y sensibilización para hombres en materia de corresponsabilidad y cuidados. Con una dotación del 3% del presupuesto.

Representación.

La mujer tienen un papel fundamental en las decisiones y las relaciones de poder de este proyecto. Se trata de un plan muy ambicioso que pretende favorecer la reconstrucción de la economía pos-covid con perspectiva de género y evitar la salida de las mujeres del mercado laboral tras el impacto de la pandemia. Por ello, se creará una mesa de coordinación del citado plan.


3. Impacto y resultados.

Las personas beneficiarias de este plan seria las siguientes:

- Familias monomarentales y monoparentales.

- Víctimas de violencia de genero y de otras formas de violencia contra la mujer.

- Mujeres en situación de desempleo de larga duración.

- Mujeres mayores de 45 años.

- Unidades familiares en las que existan otras cargas relacionadas con los cuidados.

El Plan Corresponsables favorece la gratuidad y la universalidad de las actuaciones. 

Aunque al tratarse de una política semilla, estas no son obligatorias. Por tanto, en el acceso a los programas se tendrán en cuenta las cargas familiares de las personas participantes.

El impacto y el resultado ha sido muy positivo. Se han adherido 77 de los 78 ayuntamientos de Asturias. Hasta ahora, los municipios han puesto en marcha diversas iniciativas como ludotecas, talleres, campamentos urbanos y estacionales (carnaval, Semana Santa y el verano), así como iniciativas de recogida temprana y tardía de menores y colonias deportivas y de ocio.


4. Puntos fuertes y débiles.

El plan Asturiano de Corresponsabilidad: Asturias Corresponsable tiene como punto débil la financiación. Para acceder a el se tiene en cuenta el nivel de renta de la unidad familiar. Hay mas solicitudes que plazas.

Como puntos fuertes el citado plan se reserva una parte del presupuesto para financiar proyectos piloto innovadores.

Están en marcha cuatro iniciativas en empresas con la Marca Asturiana de Igualdad para innovar en conciliación y corresponsabilidad y se impulsara un laboratorio de Economía de los cuidados y corresponsabilidad.

También se ha lanzado la iniciativa Pueblos Corresponsables dentro de un proceso participativo para facilitar la implicación municipal en los cuidados de las personas en colaboración con la sociedad civil. Se define un mapa y un proyecto de ordenación y organización de la corresponsabilidad de los cuidados.





lunes, 9 de octubre de 2023

Reto 2_ El largo camino hacia la igualdad.

 

Langreo, una historia con sello de mujer.


En el 2018 el Ayuntamiento de Langreo en Asturias a través de la concejalía de Igualdad realizo una campaña con el lema “ Nosotras estuvimos, estamos y estaremos ” con motivo de los actos conmemorativos del Día Internacional de la Mujer.

El ayuntamiento instalo paneles con fotos de vecinas destacadas en el mundo del arte, la empresa, el deporte, la educación y la política. Mujeres que destacaron bien en el pasado o actualmente en diferentes ámbitos.

Ambas destacaron que “ queda mucho por hacer para lograr la igualdad ”. En este camino “ tienen que acompañarnos los hombres, es imprescindible ”. Premio Excelencia educativa en la promoción de la igualdad “ tenemos que ser conscientes de que para lograr el desarrollo integral de la persona tiene que ser en igualdad ”.

Entre las mujeres elegidas esta Carmen Velasco, nacida en Sama de Langreo en 1933, comenzó su labor como docente con 21 años como interina en Pría, Llanes. Estudio la carrera de historia, su labor docente la llevo por varios centros educativos de Asturias y Canarias.

Ocho décadas como maestra y alumna. Ha acumulado experiencia tanto delante de la pizarra como sentada tras el pupitre. Curiosa insaciable desde la niñez. Tras su jubilación decidió saldar una deuda pendiente con el ingles, licenciándose con 83 años en Filología Inglesa.

Una mujer comprometida con su tiempo, vivió la guerra de pequeña y después la postguerra, que fue muy dura. Creo que Carmen Velasco contribuye a sociedades más igualitarias. Porque ha sido a lo largo de su vida tanto profesora como maestra. Puede comprobar como ha ido cambiando el sistema educativo desde que empezó a enseñar hasta nuestro días.

El modelo educativo actual es la combinación entre teoría y practica. La practica nos ayuda a encontrar los errores.

El sistema educativo es un pilar fundamental para conseguir sociedades más igualitarias. Ha cambiado y evolucionado conforme la sociedad lo ha hecho.

En nuestro mundo, la escuela tiene una importancia extraordinaria, es un agente de socialización, junto la familia, los medios de comunicación, las amistades. Su función, junto a la transmisión de conocimientos, valores, actitudes y comportamientos que los seres humanos debemos aprender, facilitando nuestra integración en la sociedad.

Es importante educar en igualdad de genero en los colegios y desde la infancia.

La igualdad y la educación es un camino que se debe iniciar en las familias y continuar en la escuelas.

Desarrollando planes para cumplir uno de los objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas “ lograr la igualdad de genero y empoderar a todas las mujeres y niñas ”.

Creo que todas la mujeres contribuimos a lo largo de nuestra vida a través de nuestros gestos por pequeños que sean, a crear poblaciones más igualitarias. Aunque todavía queda mucho camino por recorrer hacia la igualdad.

Adjunto un enlace sobre la noticia y fuentes: Nota de prensa


miércoles, 4 de octubre de 2023

Reto modulo 1-Reflexión.

 

Mi reflexión es sobre el trabajo a tiempo parcial, el cual se equipara con el trabajo a tiempo completo a afectos del computo de los periodos de cotización que esta realizando en la Seguridad Social actualmente. Debido a la entrada en vigor del Real decreto- ley 2/2023, una ley que culmina la reforma del plan de pensiones en España.

Desde el 1 octubre 2023, el trabajo a tiempo parcial se equipara a tiempo completo a efectos del computo de los periodos de cotización necesarios para el reconocimiento de las pensiones de jubilación, incapacidad permanente o temporal , muerte, nacimiento y cuidado de menor.

Esta medida facilita que los mas de 2 millones de trabajadores con contratos a tiempo parcial en su mayoría mujeres no se vean perjudicadas a la hora de acceder a estas prestaciones por la aplicación de esos coeficientes de parcialidad.

La normativa Europea esta contribuyendo a modificar nuestro sistema de protección social: por ejemplo los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la agenda 2030 de OIT, la Carta de Derechos fundamentales de la UE … etc.

En el seminario organizado sobre trabajo a tiempo parcial y Seguridad Social: el tribunal de justicia de la Unión Europea y la discriminación indirecta por razón de genero.

Se reflexiona sobre la parcialidad, brechas de genero, desigualdades y se llega a la conclusión de que no es lo mismo brecha y discriminación.

La brecha esta relacionada con la diferencia de genero y intervienen varios personas por ejemplo agentes sociales, instituciones … etc.

La discriminación se refiere al trato desigual hacia una persona por sus características físicas, políticas, genero… y es usado normalmente en el ámbito judicial por los jueces.

No todas las brechas suponen discriminación.

La brecha de empleo con respecto a las mujeres que tienen tareas de cuidados (Datos 2016 mas del 19% de las desempleadas lo eran por tener hijos o dependientes a cargo). La precariedad en el empleo y discriminación por genero. España tiene el porcentaje mas alto de trabajadores temporales (26.4 %), le siguen Polonia (25.8 %) y Portugal (21.5%).

La brecha en tiempos trabajo remunerado y no remunerado. La encuesta de la media Europea por semana nos indica lo siguiente:

Trabajo remunerado: 39 horas semanales de trabajo los hombres, 33 horas las mujeres. Debido a que tienen que conciliar la vida laboral y familiar a la vez.

Trabajo no remunerado: los hombres dedican 10 horas semanales mientras que las mujeres 22 horas semanales.

EN 8 países miembros de la UE, entre ellos España. Presentan mayores tasas de precariedad las mujeres.

Creo que en la sociedad en general se generan desde el principio unos estereotipos ya marcados para los niños y niñas, generados a través de la televisión y el uso del internet.

Los niños y niñas desde que nacen tienen acceso con el uso de internet a mucha información y suelen hacer lo mismo que ven en los videos de YouTube. Unos patrones ya definidos para niños y otras niñas. Generando desigualdades ya desde la niñez.

Creo que una estrategia a seguir para acabar con las desigualdades seria el fomentar planes de igualdad en las empresas. En el Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones se crea un Registro de Planes de Igualdad de las empresas, como parte de los registro de convenios y acuerdos colectivos dependientes de la dirección general de trabajo. Las empresas están obligadas a inscribir sus planes de igualdad así como el seguimiento y evaluación del mismo.

Fomentar desde los colegios talleres sobre desigualdades de genero a través de la asignatura Educación en valores cívicos y éticos.

Adjunto un enlace de la noticia: https://revista.seg-social.es/-/parcialidad-brechas-de-g%C3%A9nero-y-discriminaci%C3%B3n-an%C3%A1lisis-de-las-%C3%BAltimas-sentencias-judiciales-en-la-uimp

viernes, 29 de septiembre de 2023

Reto 0_ Mi primera entrada al diario de aprendizaje.

 

Hola a todos los compañeros/ras del curso “ fundamentos sobre la igualdad entre hombres y mujeres ”. Mi nombre es Desireé soy funcionaria desde hace 22 años.

Actualmente trabajo en el Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones en el departamento de la Seguridad social en Oviedo. Realizo funciones administrativas atendiendo al publico, informándoles de las prestaciones de la Seguridad Social.

Espero con este curso ampliar mis conocimientos sobre la igualdad y aplicarlo en mi trabajo. Saludos.









jueves, 2 de marzo de 2023

Reto 4: Agentes generadores de ideas para el cambio. ¿Qué puedo hacer yo?.

 

Las empleadas o empleados públicos creo que podemos contribuir mucho para impulsar la igualdad de trato y no discriminación a través de nuestro trabajo en la administración publica:


  • Promoviendo la igualdad de derechos y oportunidades para todas las personas.

  • Defendiendo la diversidad y la heterogeneidad como una riqueza.

  • Reconociendo las relaciones de interdependencia.

  • Atendiendo a las necesidades individuales y promoviendo el desarrollo integral de la persona.

  • Buscando el desarrollo de capacidades cognitivas, sociales y afectivas de todas las personas.

  • Evaluar el crecimiento personal en valores como el respeto, así como la capacidad de adaptación.

  • Trabajar desde la multidisciplinariedad.

  • Fomentando el ámbito comunitario.

  • Desarrollar proyectos cooperativos y programaciones conjuntas.

  • Transformar actitudes para el ejercicio efectivo de los derechos.

  • Pretender generar cambios sociales que aspiran a un educación justa y solidaria para todas la personas.


Las administraciones publicas a través de sus empleadas/os públicos pueden fomentar la diversidad cultural o diversidad de culturas la cual refleja la convivencia y la interacción de las diferentes culturas existentes a nivel mundial. Con el objetivo de unir y no de diferenciar, respetando a todas y todos.


Las relaciones interculturales se basan en el respeto a la diversidad y el enriquecimiento mutuo; sin embargo, no es un proceso exento de conflictos. Estos pueden resolverse mediante el respeto, la generación de contextos de horizontalidad para la comunicación, el dialogo, la escucha mutua.



La diversidad cultural refleja la convivencia

y la interacción de las diferentes culturas coexistentes.





domingo, 19 de febrero de 2023

Reto 2: una buena práctica.

 



La Campaña tratimundi.


  1. Presentación de la buena práctica elegida.

La campaña Tratimundi. Un lugar donde la diversidad es ilusión está dirigida a centros educativos de las 17 CCAA y las 2 Ciudades Autónomas cuenta con ampliar material para el desarrollo del programa dirigido al profesorado, las familias y niñas/os de educación infantil. Se fundo en abril del año 2022.

Las organizaciones implicadas en la aula intercultural.


UGT servicios públicos impulsa el proyecto de una Aula Intercultural para avanzar en la construcción de una educación en pos del respeto y la convivencia entre las diferentes culturas y trabaja para que sea un portal vivo y al servicio de todas aquellas personas interesadas en la interculturalidad.


Con la financiación de:

  • El Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia (OBERXE).

  • El Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones a través de la dirección General de Inclusión y Atención Humanitaria.

  • La Unión Europea: fondo de asilo, migración e integración por una Europa plural.

  • Fami: El programa Nacional Fami español se realiza a través de un proceso de diálogo político entre el Gobierno de España y la Comisión Europea según las características de la inmigración en España así como las necesidades específicas españolas respetando los reglamentos específicos.

Con la colaboración del:

  • Ministerio de Educación. IFFIE: Instituto de formación del profesorado, investigación e innovación educativa, una unidad dedicada al estudio y la investigación en materia educativa y que tiene como objetivo la mejora de la calidad de la educación.


    2. Analiza el ámbito en el que actúa esa buena práctica.


Tratimundi una campaña de sensibilización, centrada en la educación infantil, para la promoción efectiva de oportunidades, el reconocimiento de la diversidad y la eliminación del racismo.


Las investigaciones sociales de organizaciones e instituciones han señalado que a lo largo de la última década. España ha sido uno de los países que ha experimentado uno de los mayores incrementos tanto de las desigualdades como de las tasas de pobreza. Además, como resultado de la pandemia de la Covid-19, el empeoramiento de las condiciones socioeconómicas de muchos hogares vulnerables ha hecho que una situación ya difícil sea aún más frágil.


Los estudios alertan que es fundamental dirigir acciones y programas hacia niñas/os de entre 0 y 6 años ya que son un grupo de edad donde corren mayor riesgo de sufrir todas las formas de pobreza. Incluidos los que proceden de hogares de mayor tamaño, de origen migrante y de comunidades gitanas, así como los que están en situación de discapacidad.


Es una apuesta clave para el presente y el futuro de nuestra sociedad. Es imprescindible potenciar espacios en la red que apoyen la reflexión, el encuentro y el trabajo en este sentido.


El portal es un espacio de referencia gracias a las aportaciones de quienes día a día se enfrentan a los retos de la integración y la convivencia intercultural.



    3. Comenta el impacto y resultados de la buena práctica.


El proyecto tratimundi a través del aula intercultural tiene un resultado muy satisfactorio en la comunidad educativa. Porque facilita la formación adecuada a los 3 ámbitos implicados en la campaña profesorado, familias, niñas/os. Con la ayuda de materiales didácticos, talleres con el alumnado, campañas sensibilización, publicaciones.


Es imprescindible educar a los pequeños desde que empiezan al colegio en estos valores implicando también a las familias para una conseguir una sociedad con menos desigualdades sociales.


Los resultados de tratimundi son:


Contribuir a la equidad educativa de modo que se facilite la permanencia en el sistema educativo y el éxito escolar.


Impulsar el desarrollo de trayectorias educativas en igualdad de oportunidades al conjunto del alumnado.

Fomentar el reconocimiento de la diversidad cultural en la comunidad educativa para prevenir el racismo y la xenofobia.


El aula es el espacio donde los niñas/os van a tener la oportunidad de compartir juegos, aprendizajes, conocimientos. Experiencias que les ayudaran a crecer, afianzando su personalidad de la mano de profesor/ra a través de la convivencia con su grupo.


Una de las más importantes es aprender a convivir siendo conscientes de que somos diferentes especiales. Las diferencias nos enriquecen en un marco de igualdad de derechos.


La propuesta didáctica trabaja la educación intercultural por medio de actividades lúdicas, en las que enseñan a convivir desde el reconocimiento de la diversidad y la igualdad de oportunidades. Favoreciendo el desarrollo emocional, la creatividad, la capacidad de relacionarse, resolver conflictos y comunicarse.


    4. Puntos fuertes y debilidades de la buena práctica.


Los puntos fuertes de tratimundi es su ampliar material didáctico en todos los idiomas ( castellano, euskera, catalán y gallego ) para el profesorado, familias, niñas/os.


Material didáctico on-line para las familias. Para que el proyecto sea posible, es necesario implicar al conjunto de la comunidad educativa y facilitar formación y herramientas de calidad. El material dirigido a las familias pretende facilitar una herramienta para que desde los hogares también contribuyan a que la sociedad sea un lugar de encuentro y de creación. Aprender a compartir y a enriquecernos diariamente en el contacto con lo demás.


Material didáctico on-line para el profesorado. El material es una herramienta adecuada para que el aula sea lugar de creación. Fomentar el diálogo entre las personas de distintas culturas, defendiendo la riqueza de la diversidad, el intercambio y la búsqueda de nuevas formas de relación. En una convivencia abierta y solidaria, compartida por toda la sociedad.


Cuento tratimundi. Nos vamos de excursión. Muy adaptado para los peques para prevenir el racismo y la xenofobia en las aulas y en el ámbito familiar.


Juego de fichas de 3 a 6 años. Una guía que conocer el desarrollo psicoanalítico y la importancia de educar en la riqueza de la diversidad y la convivencia.


Como punto débil podría ser dar más publicidad al proyecto para sea conocido por todos los colegios y hacer más talleres a nivel local para desarrollar los objetivos del proyecto.


martes, 14 de febrero de 2023

Reto 1: una reflexión, en tu diario de aprendizaje, sobre un ejemplo de discriminación.

 


Una mujer transgénero demanda ante los Juzgados de lo Social de Madrid a su antigua empresa por vulneración de derechos fundamentales. El juicio se celebra el 21 de Enero de 2022.



El contexto en el que se produce la discriminación es una empresa Corea muy conocida Samsung Electronics que se dedica a la productos informáticos en todo el mundo. La discriminación tuvo lugar recientemente el año pasado 2021 en una de sus sedes en concreto en Madrid.


El colectivo discriminado en este caso es el colectivo trans. Luisa Rus mujer transgénero muy joven de 33 años, recibió todo tipo de insultos. Le llamaban “el híbrido”, “el indefinido” son los apelativos que escuchaba en su trabajo constantemente.


Recibió todo tipo de risas y discriminación por parte de varios de su compañeros de trabajo y jefes de la empresa al comunicarles sus intenciones de realizar la doble cirugía de reasignación de sexo.


Sin embargo tanto la discriminación como los insultos que tuvo que sufrir le sirvieron para impugnar su despido ante los tribunales, el cual le se lo comunicaron cinco días ante de someterse a la operación.


En este caso luchaba para que el documento nacional de identidad reflejase por fin su verdadera nombre LUISA, que era como se sentía verdaderamente mejor, aunque tuvo unas consecuencia muy negativas en su trabajo.


En su carta de despido le remitieron a unos informes negativos de su jefe superior, el cual no le dieron detalles. Su trabajo dentro de la empresa era promotor, vender productos, el cual hacia correctamente.

Ya que había logrado llegar al objetivo de ventas de productos que se le había marcado como objetivo en la empresa e incluso superarlo.


Luisa pago de su bolsillo la operación. Ya que la sanidad pública financia algunas intervenciones de cambio de genero: las cirugías de pecho, garganta y vaginoplastia, pero otras no como la feminización facial y el láser para la eliminación del vello.


En este caso hay que tener muy en cuenta el articulo 1 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.


Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y dotados de razón y conciencia, tienen el deber de comportarse fraternalmente los unos con los otros”.


Se trata de una discriminación directa: cuando una persona es tratada de manera menos favorable que otra en una situación análoga por orientación sexual y además oculta porque se esconden las motivaciones discriminatorias fundamentando la decisión en otros motivos de carácter neutro. Y además es muy difícil de demostrar.


La discriminación se produce como consecuencia de los prejuicios o juicios previos desfavorables que se tienen hacia este colectivo y los estereotipos o imágenes mentales negativos que tienen sobre ellos.


Creo que como solución se podría fomentar una mesa de negociación a través de la organizaciones sindicales, para detener este tipo de conductas y defender sus derechos.

La reacción que produjo en Luisa es de tristeza y la provoco una grave depresión. Incluso necesito ayuda médica y psicológica para superarlo.

Le ofrecieron dinero para cerrar el caso, lo rechazo y siguió adelante.

El colectivo trans no suele denunciar porque no se siente representado.


Adjunto el enlace a la noticia: nota de prensa.




Reto 3- Política Publica.

  El plan corresponsables. 1. Presenta la política publica. El plan Corresponsables es una nueva política pública de la Secretaría...